"C'est au cours de l’accompagnement d’enfants dyslexiques que nous avons développé une relation particulière à la grammaire (celle du Bescherelle!), à laquelle nous faisons régulièrement appel. Nous avons observé que c’était une porte d’entrée particulièrement porteuse pour des enfants en échec scolaire notamment, comme si mettre de l’ordre dans le langage permettait de remettre du sens dans les apprentissages. Cette approche nous permet aussi d’aider à une plus grande flexibilité mentale. 

Si par exemple une écolière sera invariablement une fille « par nature », « sa fonction » pourra varier et elle sera tantôt, petite sœur, compétitrice, diabétique etc.… Notre expérience clinique atteste qu’ouvrir un espace de jeu plus vaste avec le langage, en se basant sur les lois qui le régissent a souvent un effet thérapeutique notable."